外研版九上《Module 2 Great books Unit 3 Language in use》word导学案

更新时间:2014-10-21 来源:网上收集 作者:365教育网 进入论坛交流 点击:
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  • 资源版本:外研社
  • 发布时间:2014-10-21 15:56
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Unit 3 Language in use
课型:单元复习课
一.复习目标
1. 理解5个词汇(version, historical, editor, publisher, reviewer)。
2.归纳、总结一般现在时被动语态的构成:主语(动作接受者)@_@is/am/are@_@动词的过去分词@_@(by@_@动作执行者),掌握被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。
二. 课前准备
1. 课前朗读( 复习本单元的重点词汇
2. 你还记得那些短语动词,请将它们尽可能多的写下来。
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三.复习过程
1. 检查单词复习情况。
2. 小组讨论课前准备情况,不太明确的问题共同解决。
3、自主复习:
归纳、总结一般现在时的被动语态
一般现在时的被动语态 构成 主语(动作接受者)@_@is/am/are@_@动词的过去分词@_@(by@_@动作执行者) 几种句式 肯定句:主语@_@ be @_@ 过去分词 @_@ (by ~)
否定句:主语@_@ be not @_@ 过去分词 @_@ (by ~)
一般疑问句: Be @_@主语@_@ 过去分词 @_@ (by ~)
特殊疑问句: 特殊疑问词@_@ be @_@主语@_@ 过去分词 @_@ (by ~)? 应用被动语态的几种情况 1)表达“被……”、“受……”、“遭……”、“让……”之类的语义。
2)强调动作接受者。
3)不知道或者没有必要指出动作的执行者。 标志 by @_@ … Language practice列举了在Unit 1中出现的含有一般现在时的被动语态的四句话,并用黑体字强调了be @_@ done, 提示学生注意一般现在时被动语态的构成,引导学生把这四句话与Activity 1中的四句话进行比较,感受主动语态和被动语态的差异,在此基础上归纳、总结,这样对一般现在时的被动语态有了一个较全面的认识。然后,完成Activity 1中的6道题,达到在真实地语境中解决问题的目的。
2)补充练习:纸条:在纸条上写下一个 主动语态的句子,让学生们抽,把句子变成被动语态。为了激发学生们的兴趣,可以将学生们作为主 体放进句子中。如:“A dog bites …”, “We all respect…”, “…reads …’s composition.”等等, 同时,也可以写, “I watch TV every evening.” “I like The Adventures of Tom Sawyer.” 这类不宜变成被动语态的句子,让学生们在具体的语境 中体验应用被动语态的几种情况。
3)对子活动。用对子活动的方式完成Activity 2。学生先练习再以一问一答的形式向全班展示。
Activity 3 的任务是用所给动词的正确形式完成对话,对 话是Tom 和Jerry谈论很多受欢迎的书都被改编成了电影,但是拍出来的电影又和书有很大的不同这一话题,编者利用学生们感兴趣的话题创设了一个真实的环境,以达到运用被动语态的目的。

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